Este texto me llevó a pensar no solamente en los programas como Conectar Igualdad y sus equivalentes en cada país, sino en otras de las experiencias que tuve en mi trabajo que me hacían pensar siempre en la relación Nación versus provincias, que en un país cultural y económicamente diverso como la Argentina se tornaba problemática. Yo como trabajadora del interior convivía con la pregunta  ¿Nación es Buenos Aires y el resto del país somos “el territorio”?  ¿Si Nación es Buenos Aires por qué se llama Nación?. ¿Qué comprende ese término desde el punto de vista político? 

Ocurre que las capacitaciones que organizaba Nación para todas las provincias que tenían CAJ estaban conformadas por equipos que provenían de Nación, el centro de operaciones del programa. Desde allí se constituían los equipos que llegaban a cada provincia, según la Orientación (Educación Ambiental, Ciencia, Deporte, Arte, CyNT, y Lectura y Escritura que era transversal)  y según las necesidades que planteaba cada jurisdicción. Pero de alguna forma el conocimiento se encontraba en Buenos Aires, lugar de donde provenían los y las capacitadoras. 

Como el despliegue de acciones fue abundante por parte del Ministerio de Educación Nacional, así como de recursos, en un momento nos encontramos con que dos escuelas del interior de Salta habían recibido equipos de última generación para armar un polo audiovisual. De este modo, por una resolución del 2013, como parte de las políticas de inclusión digital (palabra que se utilizaba en decía dicha resolución) se implementa el Proyecto Polos Audiovisuales Juveniles en escuelas secundarias, donde se asigna recursos para la adquisición de equipamento informático y audiovisual. Como vemos, sí se daba la articulación entre la inclusión digital y la educación, es decir que estos problemas no estaban en planos de abordajes distintos. 

Se pudo ver que el lenguaje audiovisual era el más lejano para los alumnos y alumnas de las  localidades más distantes de la capital de Salta, que de pronto encontraron que su escuela es receptora de equipos como una computadora que sirve como isla de edición, cámaras fotográficas réflex digital, grabador digital de sonido, micrófono condensador tipo boom hiper cardioide, y muchos otros equipos. Siguiendo la lectura propuesta, el Ministerio buscaba ir más allá de los cursos básicos de informática o el ofrecimiento de computadoras en determinados centros. 

Pero las capacitaciones duraban 2 días, porque quienes llevaban adelante estos talleres viajaban por toda la Argentina realizándolas. En cada lugar eran distintas y resultaban producciones realmente muy buenas! 

Hasta que las asistencias requeridas entraban en el calendario (el Estado tuvo actividad intensiva), los equipos permanecían guardados. Incluso en poder de los directores de las escuelas. Esta es otra discusión pero nos encontramos con que una directora tenía un monitor LCD de 19 pulgadas en su propia casa que le servía para mirar TV. 

¿Por qué cada provincia no tenía la capacidad para entrenar en el lenguaje audiovisual a sus alumnos/as y profesores? ¿Qué sucedió antes del ingreso pleno a la cultura digital que ocasionó esa diferencia en el manejo de este lenguaje (siempre desde la perspectiva de productores de contenidos y como poseedores de destrezas técnicas) con, en este caso, los capacitadores provenientes de Buenos Aires? 

Para arribar a una teoría, que viene siendo debatida por la disciplina, nunca antes se incluyó en la currícula a la Comunicación como parte de la enseñanza y como un valor agregado que podía llegar a ampliar conocimientos en todas las demás materias. Así también nunca se le dió lugar al derecho a la comunicación. Porque nosotros sabíamos que después de partir de los lugares a los que íbamos, donde había pasado más de un año hasta que utilizaron los equipos por primera vez, la misma escuela iba a volver a guardarlos. Esto contrastaba con lo vivido durante la capacitación que demostraba que los sujetos (estudiantes) estaban familiarizados y comprendían los procesos digitales, por eso las producciones dejaban a todos tan contentos. 

Cuando esos equipos se guardan, es la “perspectiva de cidadania…associada à efetividade dos direitos sociaise humanos através da construção participativa e dinâmica do espaço público” la que se estropea.